鹅坡砺练：学困生“变形记”
发布时间：2020/12/15 10:40
每一个家长都盼望着自己的孩子好学上进、成绩优异。或许是贪玩怕苦，或许是认知错乱，或许是疏于管教，或许正处于叛逆期，总有一些学生碌碌无为、不思进取、成绩不佳，慢慢退入了学困生的行列。鹅坡武校的老师们，通过有的放矢、一生一策、精心呵护、特别关照的方式去教育和改变他们，给他们插上理想的翅膀，让他们快乐成长，成为了鹅坡一个个教书育人的成功佳话。
“变形”从确立目标开始。李洋洋（化名）是一名来自广东的学生，学习看心情，经常迟到、早退，对学习没有兴趣。他认为学习跟自己无关，是给老师学习的，对成绩的好坏持无所谓的态度。对此，王老师利用班会开展了“学习为了谁？我的理想是什么？”的大讨论，让学生展开激烈的探讨。通过交流思想，提高认识，使其认清学习的目的。学习不是为了父母、为了老师、为了脸面，而是为了使自己增长知识，提高个人文化素养，提升自我人生价值，为美好未来打基础，给自己的理想插上翅膀，为了可以尽自己的绵薄之力给社会做贡献。在此基础上，老师帮助他制定学习目标，坚定人生理想。经常有意识地在课堂上提问他，并及时对其进行鼓励表扬，激发他的学习兴趣和追求成功的欲望。滴水穿石，李洋洋在鹅坡学习毕业后，成功地考上了自己理想的大学。
“变形”从挖掘兴趣开始。张婷婷（化名）是一名来自四川的女孩，上课期间，经常开小差，神游天外，常常“身在曹营心在汉”。对于老师的授课内容，一问三不知。因此梁老师把她叫到办公室，循循善诱，深层次了解孩子的情况。她说：“由于父母每天忙于奔波，对她自然疏忽了不少，每天陪伴她的只是一个又一个游戏里的人物。长此以往，她对游戏产生了依赖，脑子里，心里满满地装着这些小伙伴。”于是，老师根据婷婷对游戏的敏感度，找到一些激发学习兴趣的“游戏”让她看，并展示一些古今中外人士勤奋学习的卡通故事给她学习，让“好人物”“好学生”“好习惯”逐步占据她的内心。同时，结合学校开展的激情课堂活动，利用现代教学理念、教学手段、教学艺术，激发学生情感，让学生在“课堂游戏”中贯穿学习，始终充满激情，精神抖擞，快乐主动地学习。孩子们对于课堂和学习的激情一再迸发，势不可挡。张婷婷变了，眼中开始慢慢燃起了火苗，整张脸洋溢着求知的渴望，课堂上认真听讲，全神贯注，主动抢答老师的问题，学习成为了她最好的小伙伴，伴她快乐成长，每次考试都名列前茅。
“变形”从以礼相待开始。田意意（化名）是一名来自河南的学生，狡黠的神情，玩世不恭的姿态，满脸的不服管教。文化课总是无故迟到、旷课。对于吴老师的教育批评无动于衷，满不在乎。一次下课，奔跑着下楼梯的田意意险些摔倒，幸得路过的吴老师及时搀扶，老师担忧地说了一句“好孩子，小心点！”他一下子愣住了，瞬间眼 含泪花，他迅速地说了句“谢谢老师”，便消失在老师面前。后来，老师与他促膝交谈，打开心扉的他说道：“老师，我在家就是因为家人们都认为我无可救药，他们见到我除了指责就是训斥。我最初极力地为自己辩解，结果迎来的却是嗤之以鼻。所以我就想：既然都说我无可救药，那我就无可救药给你们看。只有您会叫我一声‘好孩子’只有您看我的眼神是关怀。所以，老师，您放心。我田意意定不负您的期望。我一定做一个名副其实的好孩子”。那个不服管教，人人称之为“刺头儿”的孩子，一夕之间便成长了，上课专心学习，对于老师的教导虚心听取，课下和老师以礼相待，和同学们谦让相处。剥去满身锋芒的孩子像一股清泉，温润有礼。从学困生一跃成为优秀学生，顺利考上了大学。
“对症下药，教育好每一个学困生，不让一个学生掉队，让他们通过细致入微的管理教育，脱胎换骨，成为优秀学生。”鹅坡武校创办人说。他非常关注学校的学困生，经常听取各部门的工作汇报，深入学困生中耐心交流思想，嘘寒问暖，关爱备至，使鹅坡武校的每一个学困生，都能在校园里健康快乐学习，成长成才。
“变形”从确立目标开始。李洋洋（化名）是一名来自广东的学生，学习看心情，经常迟到、早退，对学习没有兴趣。他认为学习跟自己无关，是给老师学习的，对成绩的好坏持无所谓的态度。对此，王老师利用班会开展了“学习为了谁？我的理想是什么？”的大讨论，让学生展开激烈的探讨。通过交流思想，提高认识，使其认清学习的目的。学习不是为了父母、为了老师、为了脸面，而是为了使自己增长知识，提高个人文化素养，提升自我人生价值，为美好未来打基础，给自己的理想插上翅膀，为了可以尽自己的绵薄之力给社会做贡献。在此基础上，老师帮助他制定学习目标，坚定人生理想。经常有意识地在课堂上提问他，并及时对其进行鼓励表扬，激发他的学习兴趣和追求成功的欲望。滴水穿石，李洋洋在鹅坡学习毕业后，成功地考上了自己理想的大学。
“变形”从挖掘兴趣开始。张婷婷（化名）是一名来自四川的女孩，上课期间，经常开小差，神游天外，常常“身在曹营心在汉”。对于老师的授课内容，一问三不知。因此梁老师把她叫到办公室，循循善诱，深层次了解孩子的情况。她说：“由于父母每天忙于奔波，对她自然疏忽了不少，每天陪伴她的只是一个又一个游戏里的人物。长此以往，她对游戏产生了依赖，脑子里，心里满满地装着这些小伙伴。”于是，老师根据婷婷对游戏的敏感度，找到一些激发学习兴趣的“游戏”让她看，并展示一些古今中外人士勤奋学习的卡通故事给她学习，让“好人物”“好学生”“好习惯”逐步占据她的内心。同时，结合学校开展的激情课堂活动，利用现代教学理念、教学手段、教学艺术，激发学生情感，让学生在“课堂游戏”中贯穿学习，始终充满激情，精神抖擞，快乐主动地学习。孩子们对于课堂和学习的激情一再迸发，势不可挡。张婷婷变了，眼中开始慢慢燃起了火苗，整张脸洋溢着求知的渴望，课堂上认真听讲，全神贯注，主动抢答老师的问题，学习成为了她最好的小伙伴，伴她快乐成长，每次考试都名列前茅。
“变形”从以礼相待开始。田意意（化名）是一名来自河南的学生，狡黠的神情，玩世不恭的姿态，满脸的不服管教。文化课总是无故迟到、旷课。对于吴老师的教育批评无动于衷，满不在乎。一次下课，奔跑着下楼梯的田意意险些摔倒，幸得路过的吴老师及时搀扶，老师担忧地说了一句“好孩子，小心点！”他一下子愣住了，瞬间眼 含泪花，他迅速地说了句“谢谢老师”，便消失在老师面前。后来，老师与他促膝交谈，打开心扉的他说道：“老师，我在家就是因为家人们都认为我无可救药，他们见到我除了指责就是训斥。我最初极力地为自己辩解，结果迎来的却是嗤之以鼻。所以我就想：既然都说我无可救药，那我就无可救药给你们看。只有您会叫我一声‘好孩子’只有您看我的眼神是关怀。所以，老师，您放心。我田意意定不负您的期望。我一定做一个名副其实的好孩子”。那个不服管教，人人称之为“刺头儿”的孩子，一夕之间便成长了，上课专心学习，对于老师的教导虚心听取，课下和老师以礼相待，和同学们谦让相处。剥去满身锋芒的孩子像一股清泉，温润有礼。从学困生一跃成为优秀学生，顺利考上了大学。
“对症下药，教育好每一个学困生，不让一个学生掉队，让他们通过细致入微的管理教育，脱胎换骨，成为优秀学生。”鹅坡武校创办人说。他非常关注学校的学困生，经常听取各部门的工作汇报，深入学困生中耐心交流思想，嘘寒问暖，关爱备至，使鹅坡武校的每一个学困生，都能在校园里健康快乐学习，成长成才。
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